时间：2024年6月14日
地点：文渊楼407
支部名称：中共🏵华体会体育（HTH）·官方网站教工第一支部
应参会人数：15人
缺席：无
主持人：张梅
授课人：王益广
议题：教学与思政—并行策略的探索与实施
具体内容
1. 师德师风建设
强国必先强教，强教必先强师。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调，加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。
从“四有好老师”“四个引路人”到“四个相统一”，再到寄语广大教师大力弘扬教育家精神，习近平总书记对新时代加强师德师风建设不断提出新要求，为培养造就适应教育强国需求的高素质专业化师资队伍提供了根本遵循。建设教育强国，龙头是高等教育。高校作为实施高等教育的主要组织机构，要在教育强国战略中舞好龙头、担好重任，必须深刻理解并贯彻落实好习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述，坚持以师德师风建设贯穿始终，着力塑造一支追求教育家精神的“四有好老师”队伍，全面强化立德树人的核心支撑。
坚定理想信念，铸牢立德树人之“魂”
陶冶道德情操，夯实立德树人之“基”
涵养扎实学识，稳固立德树人之“本”
勤修仁爱之心，深植立德树人之“根”
习近平总书记指出：“好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。”爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。因此，教师必须自觉坚持勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。培养博大爱心，学会从内心深处关爱、理解、尊重和宽容学生，把真情、真心、真爱贯穿教书育人全过程，积极用爱培育爱、激发爱、传播爱，让每一位学生以爱为帆，以梦为桨，舟行潮头，搏击学海。学会换位思考，注重用“学生的心灵”去感悟，用“学生的立场”去思考，用“学生的眼光”去审视，用“学生的兴趣”去实践，站在学生视角思考学生成长中遇到的问题，帮助学生自我教育、自我完善，努力成为学生的好朋友和知心人。强化责任担当，切实肩负起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，始终做到心中有责、肩上担责、手头尽责，悉心从教、精心育人、用心治学，以对学生的深爱诠释对教育的挚爱，以对教育的挚爱彰显对国家的热爱。
以下是一些师德师风建设的具体措施：
（1）加强思想政治教育：教师需要坚定政治方向，自觉爱国守法，传播优秀文化。
（2）规范职业行为：制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，划定基本底线。
（3）开展师德师风教育：在教师培训中加入师德师风教育专题，强化纪律和法治教育。
（4）严格师德考评：将师德考核摆在教师考核的首要位置，实行师德失范“一票否决”。
（5）加强师德师风监督：建立健全师德师风监督机制，严肃查处师德失范行为。
（6）选树师德典型：开展评选表彰奖励活动，树立师德典型，引导教师争做“四有”好老师。
（7）弘扬高尚师德：实施师德师风建设工程，开展教师宣传国家重大题材作品立项，推出一批展现教师时代风貌的影视作品和文学作品。
（8）建立健全长效机制：将师德师风建设作为教师队伍建设的永恒主题，研究和探索师德师风建设的长效机制。
（9） 加强组织领导：成立师德师风建设领导小组，负责师德师风建设工作的规划和协调。
（10）注重正面宣传和表彰奖励：通过开展师德师风先进个人评选、组织优秀师德师风典型进行重点宣传等一系列活动，广泛宣传师德师风先进事迹，营造师德师风的良好风尚。
（11）加强教育、宣传、考核、激励、监督、惩处相结合的师德师风建设：推进“三全育人”综合改革成果制度化长效化，突出全员全方位全过程师德师风养成。
（12）保障教师权利：维护教师依法执教的职业权利，依法保障教师履行教育职责。
这些措施的实施有助于提升教师的职业道德水平，培养高素质的教师队伍，从而提高教育质量和人才培养水平。
2. 教学与思政相融合：《高等学校课程思政建设指导纲要》释义
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，特制定《高等学校课程思政建设指导纲要》。
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。
课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务
高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中，必须抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。要切实把教育教学作为最基础最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
明确课程思政建设目标要求和内容重点
课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在全国所有高校、所有学科专业全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升，协同推进课程思政建设的体制机制基本健全，高校立德树人成效进一步提高。
课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。
—推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。
—培育和践行社会主义核心价值观。
—加强中华优秀传统文化教育。
—深入开展宪法法治教育。
—深化职业理想和职业道德教育。
科学设计课程思政教学体系
高校要有针对性地修订人才培养方案.要坚持学生中心、产出导向、持续改进，不断提升学生的课程学习体验、学习效果，坚决防止“贴标签”“两张皮”。公共基础课程。要重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。打造一批有特色的体育、美育类课程，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，在美育教学中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。
将课程思政融入课堂教学建设全过程
要创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。要健全高校课堂教学管理体系，改进课堂教学过程管理，提高课程思政内涵融入课堂教学的水平。要综合运用第一课堂和第二课堂。
提升教师课程思政建设的意识和能力
全面推进课程思政建设，教师是关键。要推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。要加强教师课程思政能力建设，建立健全优质资源共享机制。
